附：数学教学变式“七式”

在教学中进行说话变式的训练，不仅可以促进学生对学习内容的理

解，而且可以发展学生的数学语言，培养学生的说话能力，训练学生的思维的创造性和灵活性。在文字题教学中，引导学生对同一式题用不同的数学语言表达出来。如“20—6”可以用以下多种数学语言表达：

(1)被减数是 20，减数是 6，差是多少？ (2)20 与 6 相差多少？

在概念教学中，引导学生用不同的数学语言去表述概念，加深对概念的理解。如直角三角形的意义是“有一个角是直角的三角形叫做直角三角形”，可以说“有一个角是 90°的三角形叫做直角三角形”，还可以说“有两个角的和等于 90°的三角形叫做直角三角形。”