4、按学生认知规律和教材内容逻辑层次的层层递问。

马克思主义基本原理是科学，有其确切的内容、固定的含义和严格的界限。它的科学性要求在论证它时要有明确的观点，充分的论据，合理的论述和透彻地说明。采用什么方式就学生的疑点、难点和教材的重点向学生系统地灌输？把一个完整的思维过程分解成若干问题讲解是必要的。教师为此要精心设计一连串的问题循序渐进地引导学生拾阶而上，揭示出知识的理解过程。并在问与答的间隙留下充裕的时间让学生积极思考，训练其科学的思维能力。在讲“规律是物质运动过程中本身所固有的本质的必然联系”时，按四个思维层次进行。即 1．规律是事物间的一种联系。2．只有事物间的必然联系才是规律；3．规律是事物本身所固有的而不是什么外部力量强加上去的；4．事物的这种必然联系是由该事物的本质决定的。学生在这样连续有序的提问中积极参与教学过程，听起来有味，思起来也顺理。