“帕索控”教学

“帕索控”一词，意为“个人用小型电子计算机。”“帕索控”教学究竟是怎样进行的呢？它在教学中所产生的效果如何？“帕索控”教学面临的问题是什么？

现以日本埼玉县立新座综合技术高中为例，该校在情报技术专业的电子计算机室和综合实习室里，装有自动计算机、磁性圆盘装置、日文印刷装置、终端装置等。情报综合实习室的各种电子计算机设备，除本专业的学生外，其他各专业学生也可使用。设计专业的学生也使用电子计算机学习设计。在日本，职业高中学生主要学习使用电子计算机的知识和方法， 了解并掌握简单的计算程序。再如东京都立江北高中。他们正式开设电子计算机课程之前，教师先学习掌握“帕索控”的基本知识和使用方法。之后，编制了“帕索控”的教学程序的通用程序系统。这个程序系统可以分析学习结果。根据分析结果，便可知道需要对哪个学生学行怎样的个别辅导以及教师的教学方法是否适当。学生也可以利用“帕索控”弄清问题错在何处。日本初中和小学实行“帕索控”教学的为数甚少，但已开始这方面的研究和发展工作。如东京都千代田区一桥中学，已组成了“帕索控” 教学研究小组。担任数理化课的教师开始学习“帕索控”的用法，同时开始研究编制教学程序。学生可用它消化掌握所学的知识，检验自己做的习题是否正确，还可使那些对学习感到厌烦的学生产生兴趣，提高学习成绩。

许多教师认为，①今后“帕索控”教学将发挥重要的作用，抛开它将无法教学。②利用“帕索控”的教学是辅助性的，它只能帮助教师更好地

教学。③利用“帕索控”的教学本身还是个幼儿，需要教育界的人们共同培育，使之完善，发展起来。④目前利用“帕索控”的教学多是在数、理、化和英语教学方面，今后应继续研究，加以普及和推广，使之适应所有学科的教学。