附：“插播”与“边角时间”的效益（例说）

上课时，一味的“字词篇章”、“时代背景”、“写作特点”、“段落大意”。固定的某种模式，会对学生形成思维定势，逐渐导致兴味索然，

甚至会出现厌烦情绪，这样将影响教与学的质量。在讲课中，适当“插播”， 往往能增加情趣，振奋精神，使学习效率提高。“插播”系借用电视名词， 根据课堂情况，讲述简短的小故事，使某些昏昏欲睡者兴味倍增，课堂气氛活跃。而当一篇课文结束时，还剩余几分钟，称之为“边角时间”，对零星时间，有的教师却让学生阅读或做练习，其实充分利用，收效是显著的。试举三个实例。

其一、有的爱好数学的学生，对语文重视不够，甚至在上语文时偷偷做数学练习。老师发觉了并不直接批评，而是“插播”了关于华罗庚的轶事：1951 年初，由钱三强、华罗庚、贝时璋、邓九章等组成中国科学代表团赴国外考察。在飞机上，有人以“三强赵韩魏”为上联征对下联。“三强”既指战国时期逞雄并列的韩赵魏三国，又是钱三强的名字，寓意两重， 颇为奇妙。经过片刻沉思，华罗庚对道：“九章勾股弦”，“九章”既是我国古代的一部以勾股定理为主要内容的数学著作，同时又是邓九章的名字，一语双关，堪称绝句！1970 年秋，华罗庚回江苏金坛探亲，遇一老翁， 征对下联，上联为“此木为柴山山出”，其奇巧在字的组合上，“此”“木”组成柴，“山”“山”叠成“出”，乃“山中出木柴”。化罗庚思索一番， 对出下联“因火生烟夕夕多”，“因”“火”并为“烟”，“夕”“夕” 垒为“多”，即“黄昏多炊烟”。紧扣上联，立意新颖。数学家华罗庚的文学才华，对同学震动很大，提高了大家学习语文的自觉性和积极性。

其二、在初三(7)班讲《钱塘湖春行》时，学生的听课不够专注，此时， 老师采取“插播”方法，讲了一个王安石改诗的故事。王安石看到一位秀才写的诗“彩蝶双飞舞，蝉虫树上鸣。明月当空叫，黄犬卧花心”。老师刚念完，学生即提出“明月怎么能叫？狗不能躺在花心呀！”课堂内议论声不断。老师说明王安石把后两句改为“明月当空照，黄犬卧花荫。”同学们拍手叫好。可是，老师指出，王安石改错了！同学们惊奇不已。老师说明原故，诗的作者系广东潮洲人，当地“明月”是指一种鸟，常对皓月鸣叫，故而叫“明月鸟”，而“黄犬”是一种黄色小毛虫，在花心中睡觉， 糟蹋花朵，名为“黄犬虫”。王安石后来发觉因自己知识不广博而造成的错误，还专程拜访了那位秀才，表示歉意。

其三、喜欢写作的同学，阅读课外书籍，仅局限于文学著作。老师利用一次“边角时间”，讲述了一个流传的故事：清乾隆皇帝下江南，经南昌乘船溯抚河而上，至抚州府（亦称临川），众官及百姓在文昌桥上迎驾。乾隆素闻“临川出才子”，灵机一动，欲测试一下，即口诵上联，传谕从人答对，上联为“新建石城万年万载”，在迎驾队伍中有一童子，当即脱口对出下联“永修铜鼓乐平乐安”。乾隆大喜，盛赞抚州真不愧为出过王安石、汤显祖等名人的人杰地灵的“才子之乡”。此联以江西省的八个县名为词，对仗整齐，寓意贴切，读之琅琅上口，实为罕见佳联。

当课堂出现学生不愿听讲或做其他练习时，有的教师板着面孔，大声训斥学生，甚至大动肝火，摔作业本，这样容易使学生产生隔阂，厌烦学习，成绩下降。“兴趣是最好的老师，充分利用“边角时间”，结合课堂听课实际，“插播”小故事，使学生心情愉快、兴致勃勃，既获得了知识， 又受到了教育。这样由小故事吸引而引起兴趣，使学生热爱语文、刻苦钻研的良性循环，对教与学双方都是会有助益的。