1、源于教材与灵活运用的统一。

“教材无非是个例子”，我国现行的语文教材是文选式的，语文教学不可囿于教材。要以教材为凭借，达到使学生“自能看书”。但决不能由此得出结论，命题可以根本抛开教材。命题既不可死守“教什么考什么， 怎样教怎样考”，又要“以本为本”，这就要做到既源于教材又灵活运用， 避免高于教材，游离于教材。如《穷人》一课课后有一道题是“说一说渔夫桑娜各是什么样的人，从哪些地方可以看出来”。考查时我们似可换一个角度：“课文第二节‘古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下⋯⋯’和第三节‘睡觉还早’前后矛盾了吗？”如若要求学生学了《穷人》一课续写“桑娜拉开帐子”以后的情景就未免有点超逸出教材学习范围之嫌了。