背课

备课是教师在熟悉大纲、教材与学生的基础上，重新组织教学步骤与方法然后形诸文字的过程，这个过程也就是教案形成的过程。教师上课前， 再次熟悉自己写就的教案，一是进一步了解授课中的有关内容，以打有准备之仗；二是熟悉讲授的思路与框架，避免无的放矢，信马由缰，这对一节课的成功无疑是非常必要的。但是，熟悉教案并不等于“背诵”教案， 有些青年教师为了防止上课中无所适从，词不达意的紧张感或说了上句忘下句的现象，往往把教案从头到尾背得滚瓜烂熟。貌看他上课巧舌如簧， 吐词成珠，其实这不是在上课，而是在演说，由于没有与学生的思维和心理引起共鸣和同步，也就失去了上课的实用价值，起不到实质收效。实际上，熟悉教案大可不必花这么大气力，只要把握住了授课中的几大环节， 了解了授课中的主要内容与方法，既不必亦步亦趋，不敢“越”教案一步， 又可以超然“案”外，灵活机动地组织教学。