综合性：

准备阶段教学内容应服务于新授内容，当新授内容与旧知识的连接点较多时，应充分考虑铺垫题的综合效益，以最少时间获得铺垫效果，从而能使学生以最佳精神状态在最佳时效内进入新授内容的学习。