3、按提问的方式，有两大类：

口头形式和书面形式，但习惯上口头方式，发问叫提问，书面方式发问者，多列入考试、测验之列。课堂上大量采用口头提问答问的形式，因为这是面对面的谈话式，既简单又节约时间，其信息量大，但学生没有比较充分的时间思考，加上其它心理因素，答题效果因人而异。而学生上台演板、独立作业、小测验，甚至于平时的作业或各种考试，回答这种提问， 思考时间相对说就多些。

当然，课堂提问远不止以上所谈几种方式，随着教育教学的深入，创造出很多的课堂提问方式，如单元教学法、程序教学法中，编制自学提纲， 就是一种书面提问，启发性强，信息量大。

一般说来，良好的、能促进创造能力的问题可分成四类：