在“联系”上设疑

学生往往对有联系的知识易产生混淆。教师设疑时，要引导学生准确辨别它们之间的联系和区别。例如，教学质数与合数时，教师可出示以下两组数：第一组 5、7、11；第二组 6、9、12。让学生找出每组数中各个数的约数，并板书：

5的约数：1、5



第一组7的约数：1、7



11的约数：1、11

6的约数：1、2、3、6



第二组9的约数：1、3、9

12的约数：1、2、3、4、6、12

然后设疑，每组数中各个数的约数有什么特点？通过观察，学生就会得出：第一组各数的约数只有 1 和它本身；第二组各数的约数除了 1 和它本身外，还有别的约数。在此基础上，引导学生概括出质数和合数的概念。这样学生不仅理解和掌握了概念，还对两者之间的本质差别有了较清晰的认识。