1、从课堂教学类型的对比看课堂开放的必要

课堂教学类型一般可分为三种，即单向型、双向型和多向型。单向型教学系统是教师把教学内容单向传授给学生，学生没有发表自己见解和提出问题的机会，教师也听不到学生的反应和要求，45 分钟教师一讲到底， 这是一种全封闭的教学系统。在双向型的教学系统里，教师除灌输课本知识外，也允许学生提出问题，也对学生掌握的情况进行了解，但学生仍解脱不了被动的学习状态，教学效率也不高。

多向型教学系统是一种开放型的课堂，在教学时间分配上，教师的讲解点拨一般只占 15—20 分钟。师生之间、学生与学生之间可以展开讨论， 教师、学生、广义教材之间可以形成多向的信息交流。黎世法的“六课型单元教学法”、育才中学的“有领导的茶馆式教学法”、李庚南的“自学、议论、引导”教学法等都是多向型的教学系统。他们的试验表明，多向型教学系统有利于智力因素和非智力因素的开发，能不断深化对所学知识的认识，使知识结构迅速有序化，教学效果十分显著。我们在初中语文试点班的多向型教学系统实验中也证明了这一点，同样的教材，用开放型教学系统教学，目标到达度一般都在 85%以上。