通过“抓两头，带中间”来形成教学节奏。

一节课总有其开始部分、进行部分、结束部分，这是一节课的自然划分。在这三部分里都展开何种内容，进行何种活动，采取何种方法，以及这三部分之间的照应、联合和转换，也属于教学节奏的范畴。拿方法来说， 一节课怎样开始？是开门见山，还是曲径通幽；一节课如何进行？是层层剥笋，还是单刀直入；一节课怎样结束？是峰路转，还是水到渠成。这里总有许多教学策略可供选择。“八仙过海，各显神通”，充分发挥我们的聪明才智与创造性，就能形成各具特色、异彩纷呈的教学节奏。