考试的命题原则和方法

考试的命题是考试的中心环节，考试的指导思想及考试能否发挥其应有的作用，主要体现在命题上。考什么和怎样考，对学生的学习起着“指挥棒”的作用，如果试题脱离本科教学大纲的基本内容，就考查不出学生在本学科中的真实学业成绩。如果考试只考要求记忆的教材的试题，就会使学生养成死记硬背的习惯，阻碍学生智力的发展，影响教学改革的决策。因此，必须认真严肃地对待考试命题。提高命题的质量，使考试充分发挥促进学生学习和改进教学效益的作用。

命题应掌握的几个基本原则：

依据教学大纲，不出偏题、怪题，把学生的精力引向全面完成教学大纲规定所要完成的任务上。
既要重视考查基础知识，又要重视考查理解问题和分析问题的能力，力求体现出使学生掌握知识技能与发展智能的统一。
试题的内容，既要突出重点，又要注意扩大覆盖面，注意点与面的结合。
试题的难度和份量要适当，既要从大多数学生的实际水平出发，又要使不同程度的考生拉开距离，看出水平的高低。
命题应有效高的信度和效度（信度是指考试的可靠性，效度是指考

试的准确性）。要能准确地测出学生掌握知识、技能及应用知识能力的真实程度。

试题的编排，要注意从易到难，分低、中、高三档。成梯度上升。(7)试题的类型应多种多样，从多种角度对学生进行考查。既应有选择

题、是非题、改错题等一类的“测验式”的试题，又应有论述题、论证题、应用题等一类的“问答题”。

要改变考试效度太低，试题较多反映学生对知识的记忆和摹仿的现象，命题要进行创新，回避学生平时训练模式，用他们熟悉的知识，从一些新的角度和形式提出问题，其办法主要有三种：