“认知教学”与“能力教学”

课堂教学效率低，一个重要的原因就是教师一般只重视认知教学，不重视能力的培养。出现这种情况的原因是多方面的。一是教学思路的片面性。部分教师错误地认为：学生只要掌握了知识便可以产生能力。他们把知识与能力等同了起来。其实，能力的内涵是极为丰富的，它有狭义的“能力”，即基础知识加智慧。就是对知识的分析综合运用和评价。它又有广义的内涵。中科院卢仲衡教授把能力分解为十项，即主动阅读能力、独立思考能力、完成自练能力、善于自检能力、促进自控能力、自我组织能力、自觉探求能力、能动应变能力、适应更新能力、不断创造能力。单纯的认知教学是无法完成上述能力培养任务的。二是不懂得如何实现对学生的能力培养。那么，怎样改“认知教学”为“能力教学”呢？这里介绍全国有影响的几种教学方法。