影响教学任务完成说。

一节课的教学任务，是由一学期的教学进度而来：而所谓教学进度， 就是把一册教材的知识分点按序的排列。那么所谓教学任务，就是把知识点上的知识交给学生。（这里不谈把知识交给学生不等于学生就获得了这一知识，获得知识需要思维，把知识转化为能力，尤其需要思维。）这样来看待一节课的教学任务，只是抓住了课堂教学一般任务的共性，而忽视了阅读教学的个性，丢弃了阅读教学的特殊任务。谁都承认，语言是思维的外壳，思维是语言的核心。阅读教学既要对学生进行语言训练，同时又要对学生进行思维训练，这是不可推卸的任务。对学生进行思维训练，使学生具有良好的思维素养，逐步具有敏捷的思维能力乃是阅读教学份内的事。如果只是从一般的课堂教学任务来对待阅读教学的任务，而偏偏又把

阅读教学本身的特殊教学任务挤掉，这不能不说是本末倒置。