教不得法。

比如，不少教师在指导朗读时，只会提“这句话要用高兴的语气去读”， “这句话要用骄傲的语气去读”等等朗读要求，但“用高兴的语气读”读出来是什么样，“用骄傲的语气读”读出来是什么样，学生并不知道，教师也不做示范，所以，学生还是随心所欲地读，没有达到指导朗读的目的。