班级教学成绩提高幅度的一种算法

学生学习成绩的高低是教师工作成效的标尺。对班级学生成绩的考核评价是学校管理者经常运用的手段。如何评价每次考试的班级教学成绩呢？目前我们是用学科平均分进行比较和评价的。由于平行班级之间各自的基础状况不同，前后两次考试试题的难度不同，因此用学科班平均成绩来比较是不准确、不合理的。王焕华老师介绍了一种用提高幅度的大小来衡量班级教学成绩的大小的方法就前进了一步。这种方法是在承认各个班级成绩起点不同的基础上进行比较的，即使前后两次考试试题难度不等也能比较出平行班级之间提高幅度的大小。

现将这种方法介绍如下：