其三，教学幽默是一种“曲径通幽”、跌宕有致的教学手段。

事物在很多情况下欲速则不达，相反，曲径通幽则始得柳暗花明。因为正面或直径往往不能引发人们对事物的巨大魁力、敏锐的启迪、丰富的联想。在教与学的过程中，曲径通幽则往往使得效果更佳。恰贴的比喻， 使得枯燥的内容变得形象生动，给人巨大启迪，印象深刻。曲线虽比直径

路线绵长，但却给人不达目的誓不罢休的毅力，给人追求优美的无限兴趣与愉悦。小学生会被不高明的数学教学弄的心灰意懒，但却会被“唐老鸭漫游数学王国”牢牢吸引。老子、庄子的深奥哲学，对一般人来说，难以拜读理解，但蔡志忠的漫画不啻是一条提供的有效的“曲径”，令人兴趣盎然。从某种意义上说，教学中的“幽处”需要并且只有通过“曲径”才能得以到达。