弹性处理。

“弹性原则”是控制的重要方法之一。在质疑问难的环节中，对有些问题一时难以解决的，也可以作“弹性处理”。如在学习《寒号鸟》一课时，在个学生问：“寓言中的寒号鸟是冻死的，可自然界中的寒号鸟难道都冻死了吗？动物有一套过冬的本领，寒号鸟是怎样过冬的？”这是教师在备课时没有考虑到的问题，当堂也不一定能准确地作出解释，就不妨告诉大家：“我们都去课外找找有关资料，看谁能找到正确的答案。”这样处理所留下的“期待环节”能造成强烈的悬念，进一步激发学生的求知欲望和兴趣，不断地引导学生步步登上知识的殿堂。