学生被“问住了”的五种处理技巧

在课堂教学中，教师普遍重视了通过提问、板演、说理、练习等形式， 及时反馈教学信息。但对反馈来的信息如何及时处理，尤其是当学生被“问住了”时如何正确地进行“回授”教学，还未能引起足够的重视。当学生被“卡住”后，有的让学生坐下，想想再说、再做；有的让学生听听、看看别的同学的发言、练习；有的甚至面带怒容，训责几句，不能抓住时机进行回授教学。久而久之影响了师生之间的信息交流，使教学矛盾掩盖在好学生的回答声中，使部分学生的错误无法纠正，导致了两极分化现象。吴县教研室陆文键老师在重视“回授”教学方面进行了一点尝试，收到了较好的效果。具体做法是：