许多概念是相互联系在一起习得的。

例如，“运动”这一概念是与从属于其下概念（如速度、速率、加速度和位移等）紧密联系在一起的。

概念的学习和教学，是为学生理解命题、掌握规则、进一步解决问题打基础的。从某种意义上可以说，概念既是思维内容的基本单位，又是各门学科的基本要素。因此，使学生掌握精确的概念，是教学成功与否的一

个重要标志。