节奏适度

从信息的控制看：教师向学生输出的信息质量高。即教师对大纲、教材以及学生实际了如指掌，知识难易程度、知识范围宽窄恰到好处，且计划性、针对性和科学性强；教师向学生输出的信息量适当：即密集、稀疏和疏密间隔交错有致；从信息的反馈看：在教学过程中，随时注意作用于学生的信息和来自学生信息的反作用。调整课堂教学节奏及时灵活，从整个课堂教学过程看，步骤井然进行从容，既有清风徐来碧波荡涤的恬美，

又有浪花飞卷波涛叠起的壮观。