2、插曲激疑法

所谓插曲激疑，就是在教学中中断主线，插进经过慎重筛选的趣味之谈，以调节持续的紧张情绪，使学生听而有趣，趣而生疑，疑而解难，收到侧击之效。

比如，教形似字与同音字时，中间插入了“一个点与十八万”（人民币）的真实故事，学生顿时为之震惊，意识到写错别字可以酿成大祸，从而产生了纠正错别字的自觉要求；再如《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铜的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为般慢”。教学时，插入学生秋游薤山的情景，路上，公路两旁的树木似乎向后跑去，可自己的心情呢？却总觉得路远车慢，毋须多言， 一个难度甚大的文句的表达作用就这样被“旁通”了。