反向控制。

有些疑难问题具有各种发展的可能性，这就要采取合适的控制手段， 促进其向合理解决的目标前进，防止误入歧途。如学习《在炮兵阵地上》一课时，一个学生问：“彭德怀同志是国防部长了，为什么还老说错话？” 显然，这样的问题如果教师不加控制，放手让大家讨论，就可能误入歧途； 如果简单地由教师作一番正确的解释，又不易收到教育效果。这里较好的控制方法是反问提出诘问，让学生再作深思，教师用情感暗示，启发学生自己去解决疑难。这是一种“反扣法”。对上面的问题，教师不妨反问： “彭总批评团长，说的都是错话吗？”