当需要确定某一概念的内涵时，可用填充式提问方式。

如“什么是化学？”“什么是同分异构体？”等。在概念学习的开始阶段，这种开门见山式的提问悬念性很强，能很快集中学生注意力。但通过这种方式提出的问题必须是学生通过短时间学习能够解答，否则问题会因学生淡忘而失去意义。在概念的学习过程中使用这种提问方式，则能促使学生对实验事实或学习材料进行分析、综合，归纳、抽象出事物的本质。在概念的复习巩固阶段，这种提问能训练学生的记忆力与表达能力。但在这阶段回答这种形式的提问，主要依靠回忆，无须思考和说明理由，因此若连续地、单一地使用这种提问方式会使学生转向对概念定义的机械记忆，而忽视其精神实质。