附：一堂好课的基本要求

上课是教学的主要形式，是完成教学任务的主要途径，是全部教学工作的中心环节。

上好课是教师的神圣职责。教师主要是通过上好每一节课来完成自己的教学任务。

一堂好课，是在规定的时间内和可能的条件下，完成教学任务获得最好的教学效果。这里需要明确以下几点：①好课的主要标准，是良好的教学效果。上课是一种教学活动，这种活动是有组织、有计划、有目的的。首先要求课堂教学活动的结果体现在教学效果上。那种教学活动很热闹， 教学效果却不佳，乃是形式主义的教学。②衡量教学效果大小的主要标准， 是看能否很好地完成教学大纲规定的任务和要求。③时间标准，必须是在一堂课所规定的时间内完成任务，不能超过规定的时间。④一定条件下的

最大效果，即在具体学校的某个具体班级、具体学生、具体教师及教学物质条件下所可能达到的最大效果。

上述四点是紧密联系在一起的，即不能脱离这堂课的教学环境，物质条件，教学时间等具体条件来看这节课的教学效果。都是一定条件下的好课，任何教师的上课活动都不能离开当时具体条件的制约。任何优秀教师， 都不可能在规定的 45 分钟时间里，使全班程度不齐的学生，都达到同样优秀的水平。要想使一节课达到完美无缺，理想化的境界，是不现实的。

衡量一堂课，要以全面的质量观点来观察。所谓全面质量观，第一， 在教学任务上，要掌握全面发展的观点，要看学生的德智体几个方面是否都得到发展。当然教师教课的表现是大量传授知识和技能，但教学的任务绝不限于智育，还要在教学过程中培养学生正确的思想观点，发展他们的智能，培养他们具有良好的性格和作风。课堂教学虽然不能都搞体育锻炼， 但要充分考虑教学卫生条件及学生的作业负担。综合完成各方面的教学任务。第二，要看教师的教学是否面向全班学生，使全班上、中、下各种类型学生都得到提高。第三，要看取得质量所付出的时间、精力、物力等代价。同样的教学质量，如果付出的时间、精力和物力等代价少的就是一堂好课，因为这样的教学、效率高、效益大。