课程组织形式的改革

①微型课程。时间短的三周，长的也不过六周。课程目的是要使中学生学习多种类型的课程，或选择他们所感兴趣的课程。微型课程多是采取选修的方式。如某学生可不学习一学期的地理课，而分别学习三种不同类型的微型课程。据统计，目前美国中学开设的课程已达 30O 门以上，其中不少是微型课程。这种课程计划已引起人们的关注。②循序渐进课程计划。按这种计划，学生可根据自身的学习进度进行学习，但毕业时他们要求达到中学阶段各门课程学习的总要求。循序渐进课程计划是采取由课程专家制定出整个中学阶段课程的各种学习目标，并将它们以从简到繁的顺序加以排列，然后按学习目标来组织教学活动方式。这样学生就可从最简单的目标开始，按自己的学习进度，逐步向复杂的目标前进。