教学语言的力效应操作

教师教学主要是利用语言来影响或改变学生的心理和行为，给学生传授知识及开发学生智力，培养学生的能力。如果教学语言缺乏力量，就不能有效地达到这些目的。教师职业本身使教学语言具备了一定的效应基础。通常，学生们甚至连父母的话都不听，却愿听老师的话，就是这个道理。学生，一旦成其为学生，对教师的语言就会很自然地产生一种服从感、信赖感及效应感。凯洛夫甚至说“教师的每一句话对学生来说具有法律的性质。”这从本质上说，是由学生接受教育和求学的特殊地位所决定的， 因此，教师要格外珍惜这种教学语言的传统性威信力量，在学生面前，注意自己的一言一行，不断提高和增强教学语言的力效，使教育教学工作更顺利地取得进展。一般说，影响教学语言效应有 5 个因素。