4、反馈的原则

电化教学必须有反馈。所谓反馈，是指从教学对象处获得信息，以作为调控教学过程的依据。通过学生对教师的反馈，教师才能知道学生对知

识掌握的程度，从而可以调节教学内容、方法和时间，做到教其所需，解其所惑。电教手段的运用对利用反馈信息进行教学提供了许多有利条件， 如计算机教学系统，语言实验室，录音、幻灯、录像等，它们对及时准确利用反馈信息实现调控，具有许多独到之处。

贯彻这个原则要注意三点：①反馈要及时准确。只有对反馈自信进行及时、准确的评价，才能起到使学生明辨正误或强化知识的作用，使教师对教学过程的调控取得成功。②要善于通过多种形式和途径建立反馈联系。如学生在课内情绪、表情和思维活动状况，当堂的提问、作业、测验； 课后的作业与批改，辅导，阶段性的考查，考试，经常征求意见等，都是掌握学生学习状况，建立反馈联系的有效形式和途径。③要发挥电教媒体利用反馈实现调控的长处。把学生的各种反馈信息用电教手段表现出来， 有利于对教与学的调节。