目标新授要紧靠目标

目标新授这一环节至关重要，它直接决定一节课的教学效果。为了统一规范这一环节，要努力做到：内容备得精，目标靠得紧，达成措施跟得上。我们又把此环节分解为新授提纲、教师活动、学生活动、目标对应四个栏目。

合理地构思讲授提纲

讲授提纲(讲授的主要步骤)是高度概括详案而提取的纲目。讲授提纲可以是并列的，也可以是从属的。无论是哪种都要注意数量适宜，切忌因层次过多造成条理混乱。讲授提纲一定要简明扼要，让人一看便知道要干什么。表达方式要力求统一。讲授提纲要有明确的目的性，每一层次都要与教学目标对应。那些与教学目标关系不大的层次，应删除。

新授课讲授提纲的构建思路主要有三种：一是以本节课所设计的教学目标的顺序为思路使提纲的顺序与目标的顺序并行，一个环节解决一个目标。二是以学生学习数学的认知规律为思路。这思路一般与教材顺序的编排相一致。三是以体现课堂结构的某一教学方法为思路。如尝试教学法：出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解。

协调搭配师生的双边活动

讲授提纲只为新授建立起笼统的教学框架，具体备写时还需要充实具体的讲授内容和相应的达成措施。

教师活动即讲授内容，主要包括：①对学生活动提出的要求或者提示；

②课堂提问或者自学题的设计；③指导学生学习的方式方法；④归纳、概括、讲述的重要语言；⑤操作性的演示等。

学生的活动即达成措施，主要包括讨论、自学、思辩、勾划、操作、做题、质疑问题等。达成措施要有利于培养学生的能力(尤其是自学、逻辑思维、计算三种能力)，有利于调动学生的积极性，有利于个别教学。

细致检查教学目标的对应情况

双边活动部分备课结束，还要检查讲授环节的授课质量：一看教学目标是否分配在讲授提纲之中；二看重点目标是否体现于多个教学步骤；三看是否还有能挤掉的“水分”；四看每条目标是否能通过相应的措施顺利达成。