6、摆出矛盾。

有位老师教《死海不死》一课，学生自读课文后提不出问题。老师就介绍说：“有的研究者认为，《死海不死》在写作上有一个毛病。上帝造海神话的末尾几句，和前面情节有矛盾：既然整个村庄已经沦为汪洋大海， 上帝怎么还能‘让他们没有淡水喝，也没有淡水种庄稼’呢？可有的研究者却认为这是神话，不可细究，不能算毛病。”这一对矛盾观点的摆出， 使学生顿时发现课文中还有一些地方自己没弄明白，于是，各种具体的问题就产生出来了。