4、微型教学的特点

大致可以归纳为以下五个特点： (1)微型教学是真实的教学。

虽然微型教学是为教师和学生共同参与实践活动而创设的一种教学环境，其间教师、指导教师、学生都明确自己所扮演的角色、担负的责任及要达到的目的。教师在模拟的教学环境中，及时地将具体的教学技能用于教学过程中。但是，它仍然是一种真正的教学活动。

1. 微型教学是借助于现代化的电化教育媒介——录放像设备——来进行教学的。

在微型教学的主要教学环节中都使用了这些设备。例如，观看示范教学的教学录像片，摄录实习教师在上课的实况和观看上课的反馈录像片等。

1. 微型教学的参加人数不宜多。

除指导教师和实习教师外，最多不超过十人。实践证明，人少在实施时机动灵活，讨论与评价时会更加充分与深入。

1. 每一次微型教学的内容单一。

要求在较短时间内使实习教师练习某种教学技能。每次练习时间约五分钟左右较合适。由于它是一种内容单一、时间短、参加人数少的一种小型教学形式，因此人们称它为微型教学；

1. 微型教学要求对实践过程进行高度控制。

在微型教学实践情境中，要求对时间的顺序安排、学生人数、反馈方法、指导教师的作用及其它许多因素进行控制。