教学前馈三式

直觉是人在观察事物时，凭借过去的经验和知识，不经过逻辑思维，直接地、迅速地、突发地作出合理的推测、判断的思维形式。直觉思维具有预测能力，当观察对象还是一个未知因素时，用直觉预测是完全必要和可行的。只要控制者对所观察的系统整体结构是熟悉的，那么直觉预测的准确度就高。

例如，教师讲《繁星》这一课，当教案基本完成后，就要进入备课的最后阶段：修改和完善教案。这时，教师凭直觉就可得出下列判断：学生在学习这篇课文时，一定弄不清楚抒情内容及其与叙事写景的关系。因为

《繁星》是小学语文教材中第一篇抒情散文，学生有了一定的叙事、记人、写景的知识，而抒情是新知识，必定陌生，尤其是抒情这种表达内心感受的方式是较难把握的。为此，必须采取强化措施，避免混淆不清。前馈的改进功能是能够强化精讲的内容。只要教师对知识系统整体结构清楚，那么他的直觉预测准确度就高。