1、口试

口试，其历史悠久，在一个多世纪以前，口试是学校盛行的考试方法， 尽管目前口试方法的采用大不如前，但口试仍是某些特殊学科重要的考核办法。如语文和外语的抽签朗读，生物、地理等学科的看实物标本、外语和音乐课的听音回答问题等。口试是一种主试与被试简便的交际方式，适于对人的仪表、人格、灵敏性、态度等特质及口头表达能力的评定。主试可通过直接观察被试对问题的解释或答辨的态度是否沉着、从容，去识别被试的品质或能力；另外，口试的准备及进行过程，可促进学生知识、技能的系统练习，对学生的组织材料及表达能力是一种较好的锻炼和提高过程。口试的一些优点是笔试所不能及的。

然则口试有它的缺点，被试在口试前如果没有适当的训练，在口试时则由于紧张而会惊慌失错，心跳加速，结果把长时间准备的东西忘光。这种临场慌乱恰是口试的缺点之一，它影响考试的可靠性。口试的缺点之二， 是费时，无法用来评定大量的受试者。例如一次 100 人的口试，每人仅给

20 分钟，也需 30 多个小时才能完成，而且为增加口试的可靠性，一般要有两位以上主试进行主持，浪费时间较多；同时由于时间的关系，每个受试回答问题的数量较少，且每人抽到的题目也不一样，因此测量到每个人真实情况的机会少且不均等，其结果的可靠性较差。口试的缺点之三。是评分结果受主试者个人偏见和经验的影响，口试时虽然主试可面对面直接观察被试的态度、个性和能力等，但对结果的评定往往受个人的好恶及偏见的影响。当然可以同时聘请多位有资格和尽责的主试，给被试较充足的时间，可实际难以满足这些条件。由于口试受各种因素的限制，其可靠性一般低于笔试。因此，在成就考试中，口试应主要用来评定个人的某些物质或能力，而且这些特质或能力是笔试无法反映的。这些特质或能力的优劣应以等级评定为宜，各等级及其标准应是可以明确界定的。否则口试可能是费时不少，但其结果的可靠性却不高。