5、问题的比较性。

这类问题是在深入理解课文的思想内容和写作特点的同时，以培养学生思维的广阔性和深刻性。如《寓言三则》教完后提问：“这三则寓言有哪些相同点？哪些不同点？”学生纷纷打开思维之门。相同点①它们的体裁相同，篇幅短小，情节简单，而又告诉我们一个道理。②它们的题目都是一个成语。③在叙述过程中都是先交代起因，后交代结果。不同点：① 三则寓言讽刺的对象不同。②它们的写法不同：《滥竽充数》重点写人物的神情、动作。《画蛇添足》重点写人物的心理和动作。《买椟还珠》仅写了事情的过程，没有对人物的表现作直接描写。③《买椟还珠》还有议论性的结尾。这样训练既可以使学生的单向思维向多向思维发展，也可以使学生的能力得到提高。