联系实际，丰富情境。

思想品德课教学还应注意培养学生自我教育的能力，联系学生的思想实际和生活实际，使学生通过实例的比较、判别，逐步形成正确的道德观念，提高其道德认识。如一位教师在给五年级学生讲《主动帮助有困难的人》一课时，讲了本班一个学生的事例。一次，这个学生因为给军属张大娘上街买菜而上课迟到了。在讲述中，老师引导学生进行评价分析，既评价行为，又评价动机，使同学们认识到：热心帮助他人是美德，而上课迟到只是一种因故失误，不应该与“不守纪律”相提并论，这就帮助学生逐步提高了道德评价和自我教育的能力。

情境教学法，是多种教学手段的综合运用，是激发学生内心体验，达到预期目的的重要途径。在运用这一方法时，必须遵循下列原则：一是要有明确的教学目的，并结合学生的思想实际，有的放矢，切忌单纯追求形式上的热闹；二是要力求形式新颖，不落俗套，内容健康有益；三是创设的情境要有感染力，要围绕教学中心；四是在创设情境的同时重视讲清道理，让学生在情景交融之中领悟道理，完成由情入理的深化。