一题多变法

应用题教学常常可通过一题多变导入新课。如教学“较复杂的分数应用题”时，我先出示准备题：(1)光明玻璃厂九月份生产玻璃 15000 箱，十

月份生产的玻璃相当于九月份的11 倍。十月份生产玻璃多少箱？

3

学生列式计算后，我要求学生把这道题变成分数除法应用题，即：(2)

光明玻璃厂十月份生产玻璃20000箱，相当于九月份生产的1 1 倍，九月

3

份生产玻璃多少箱？

学生口算算式后，我又要求学生把这道题的分率变成间接条件：比九

1

月份多生产了 3 。告诉学生：这就是我们今天要学习的新知识（同时板

书课题）。这样导入新课，把具有内在联系的新旧知识紧密联系起来，便于学生形成完整的知识网络。