4、资历因素。

学生习惯地对那些学历高、教龄长、阅历深、教学经验丰富、教学成果显著、有所发明创造及发表过研究成果或作品的教师，首先产生一种先

入为主的敬重感，这些因素也客观地反映着教师的知识、素质、能力。这些东西都是能够很明显地被学生看得见、感觉到的，它们将强化教学语言的力效。