学练不一。

比如有的班，课堂上学的是分清主次，而课后练的是组词造句；课堂学的是记事文章，课后写的是记人的作文；有的课文明明是主人公在想象， 而作文时却要求作者去想象⋯⋯这种学练不一的现象，实际是教学缺乏目的性的表现，它把知识和能力割裂开来，使学生对知识的理解不深，形成能力又无基础。同样，白白浪费不少精力。