1、以积极的态度来认识学生复杂情绪的和谐性。

教师整天都处在学生丰富多彩的情绪的包围之中，诸如满意与不满意、欢乐与忧愁、疑惑与诧异、宽慰与愤怒等等。教师应善于觉察这些复杂情绪中的和谐性，即从整体来说，学生内心世界是美好的；学生有着明显的“同师性”，总愿意得到老师的注意、重视、关怀和鼓励。教师应从学生这种基本的心理倾向出发，认识学生复杂情绪正是他们的“向师性” 满足与否的现实反映，从而使自己以积极的态度与学生进行心理交流。