10、学习风气。

松散、懈怠、互不关心缺乏生气的不良风气，不仅容易使个体产生思维的情性，形成个体较强的心理依赖性，易受他人的暗示性影响而简单、盲目地接受他人的观点和行为；而且往往容易造成个体间的冷漠、嫉妒， 甚至是敌视，在他人答问中出现错误或吱吱唔唔时便产生嘲笑、起哄等不良现象。由此造成了学生不能作答或不敢作答。因此，教师在注意加强纪律教育的同时，要注意班集体的建设，培养积极健康的班集体舆论，并善于发挥集体舆论与规范对个体思想言行的约束、导向作用，以促进学生正确行为规范的养成，逐步形成集体成员间团结协作、相互激励、取长补短、勤于思考、奋发进取、勇于探索的良好学习习惯和风气。此外，教师要注意做好不良小群体和个别活动能量大、组织号召力强、对班集体有较大破坏作用的差生的疏导和转化工作，使他们逐步改变不良习气，自觉地维护课堂纪律。教师方面的原因与对策