内容式情境

高年级有些课文本身就描绘了一幅幅生动感人的画面，体现了作者驾驶语言的高超功力，因此再现这些画面，把这些语言文字变成生动的情景， 帮助学生理解这些内容，最终达到理解文章的主题思想。如《月光曲》第

九自然段其实就是音乐所表现的思想意义，放一段贝多芬的《月光曲》， 让学生也体会一下音乐由清缓曲折→激昂的变化过程，会有助于他们去理解贝多芬最后记曲的激情。因此内容式情境往往会给学生带来身临其境的意境，并且学生也有参与意识，对于揭示文章的思想意义是个有力的手段。

总之，在教学中创设以上四种情境，会缩短学生与文章内容的距离， 使学生学有所处，心有所动，情有所感，可达到深刻的理解课文内容，揭示其审美思想意义，实现最终的教学目的。