课堂辩论。

如果学生的提问是教师备课忽略或没有深备的问题，可以引导全班学生联系课文进行辩论。教师通过学生的辩论进行仔细的推敲然后给予准确的回答。例如教学《落花生》一课时，有学生提问：“课文中讲‘那天晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得’为什么很难得呢？”有学生说父亲与他们不住在一起；有学生说父亲很忙不常回家⋯⋯众说纷纭。教师根据学生的辩论指出：一是说明父亲平时一定很忙，不轻易到后园来， 二是说明父亲和“我们”过收获节的目的决不是仅仅为品尝花生做的食品， 而是还有别的重要目的。