附：度过课间时间的十五种设计

普通中小学学生的课间休息应怎么渡过？需不需要专门加以组织和引导？怎样才能使学生在短短的 10 分钟内，通过某些有意义的活动获得体力和脑力的积极休息，既能松驰一下紧张情绪，减轻疲劳，又能从中获得愉快，激发新的学习热情和认识兴趣，这是个十分现实的问题。但无论中外， 教育工作者们都相当忽视。苏联《国民教育》杂志 1987 年第 12 期一篇文章涉及到了这个问题。最近几年，苏联格鲁吉亚共和国教科所实验教学论实验室在苏联教育科学院通讯院士、心理学博士 E、A、阿莫拉什维里教授的主持下，会同教育学家、卫生学家、教师、工艺设计师对这个问题进行了专题合作研究，并在第比利斯第一实验学校作了进一步的实验检验。现对实验情况作一些介绍。

研究者们认为，在一个空荡荡的学校走廊上，很难为学生积极的、内容充实的休息创造条件，更无法形成学生认识活动综合动机的基础。所以， 他们的实验研究的中心内容是考虑学生对创造性的认识与游戏活动的天然兴趣和需求，对学校的具体环境进行结构性改造，特别注意利用学校走廊所提供的空间。为此，他们设计并在学生参加下制作了两种木制设备，一种是 60×45CM 见方的小陈列架，另一种是带可折迭桌腿的小橱柜（尺寸是60×45×20CM）。这两种设备风格一致，高度适中地挂在第一实验学校的走廊墙壁上，而进一步的装饰是由学生们根据自己的审美情趣完成的。

小橱柜是一些玩具贮藏柜，橱柜隔板上放着许多玩具，如跳绳用的绳子、九柱戏的木柱、铁环、跳棋、象棋和其他一些智力玩具。橱柜摘下、支撑桌腿、打开小门，就变成一张小桌，供孩子们玩游戏。陈列架的用途更广泛，按专题陈列不同的内容，执行着不同的教育职能，下面列举几种。