1、控制情绪

为师者要善于控制自己的情绪，无论在课外受到多么大的刺激，在课堂上都不能把消极的情绪感染给学生，更不能向学生流露和发泄。教师的情感对学生具有很强的感染力。当你走进教室时，就应保持愉快心清，给学生一种和蔼可亲的感觉，这也是许多优秀教师组织教学的特点之一。教育心理学认为：教师在良好的心境下授课，就会思维敏捷，表情丰富，教

学的艺术就会得到淋漓尽致的发挥，学生接受知识信息的能力就会明显增强。如果情绪失控，则必将带来完全相反的效果。由于教师良好心境的渲染作用，学生大脑皮层始终处于兴奋状态，产生了轻松愉悦的心理，学习的兴趣便越来越浓厚。一位特级教师的课就达到这种境界。有一次，他应邀给一个陌生班的学生上示范课，当他发出“上课”的指令后，学生反应不强，在此情况下，他并不急于开讲，而是和颜悦色地提议：“我们唱支歌吧！”他也很投入地跟同学一起唱，气氛顿时活跃起来，师生的心理距离拉近了。之后他又以商量的口气问学生：“你们希望老师讲什么？”学生提出了要求，他根据学生的需要，迅速调整了授课内容，接下来的教学可谓水到渠成。不难看出，这位特教无论何时何地都能保持心境良好，特别注意授课开始时对学生愉悦情感的引发和培养，因而理由生关系融恰， 教学效果甚佳。