4、让学生出题。

即让学生充当“教师”，按事先布置的章节内容和目的要求，各出一份试卷，并附以答案和评分标准；由教师择优选取其中的一份作为正式试卷，供全班考评用。这样的作业设计程序，具有教师一手包办出题所没有的优越性。首先，它能激发学生的极大兴趣，促使他们系统计真地复习有关章节，明白许多平时不易明白的事物，如重点、难点、知识的覆盖面等， 从而对他们以后的学习产生积极的推动作用。其次，它能揭露学生学习中存在的问题。作业编拟的过程实质上是一个解决问题的过程，学生的知识掌握及能力发展情况，都会不可避免地在这一过程中得到如实的反映，他们在学习上所存在的种种缺陷（如有关的重点知识未被注意、某些概念的理解有误等）尤其会自觉不自觉地暴露出来，为教师所察觉。