课堂讲述语的四种转化技巧

教师的课堂讲述语，除了应该注意它们的思想性，逻辑性、规范性之外，还应特别注意它们的易受性。要便于学生好懂、好理解、好记忆。如何增强课堂语言的易受性呢？南昌大学附中王晓平老师总结了“四化”的方法：化晦涩为晓畅；化抽象为具体；化枯燥为生动；化分散为集中。“四化”的方法，在课堂教学中如何具体运用？是否有增强易受性的效果呢？ 我们逐点来看看。