2、用目光给予信号,控制学生的分心。

许多教师遇到学生偷看小说、杂志、做小动作⋯⋯这些违反课堂纪律的行为时,普遍的做法是用点名批评来控制学生的分心。这种做法不妥, 因为用语言批评学生即使唤回了一两个人的注意,但由于老师的新异行为,使大家把注意都转移到受批评者身上,反而分散了更多学生的注意力。这样,既影响了教学进度,又伤害了学生的自尊心。这种做法,得不偿失。

要及时再集中这些学生的注意力,较好的方法是运用一种无声的目光交流。当发现这些违纪行为时,教师可以暂时停止讲课,用目光给予暗示。根据注意的规律:刺激物的作用突然停止,容易引起人们的注意。对于不太专心的学生来说,尽管没有注意老师究竟讲了些什么,但老师讲课的声音是感受到了的。当这种一直持续着的声音突然消失时,他们会不由自主地抬头观望何故,而老师也正用严肃的目光注视着他,四目相对,虽然彼此不言,但却心领神会,此时无声胜有声。而其他同学却不一定知道老师的行为意图和具体指向。