新授课练习设计五阶段

(1)旧知迁移。这一阶段的练习题主要是新知准备题或新知导入题。(2)新知形成。这一阶段主要是通过学生做阅读思考题和模仿题来完

成。

①突出重点，练在点上。新授知识的练习必须针对所学的知识进行，做到突出重点，练在点上。如一般复合应用题教学中，可只要求列式，讲算理，而不要求立即做完整的题。

②由浅入深，循序渐进。学生刚学会一种新知识，练习的坡度要小一些，一般可以安排成：巩固型——变式型——应用型——综合型。

③多次反馈，重视讲评。新课的练习安排，要注意反复。通常至少要有两次反馈，以检查学生学习的情况。在反馈中要注意教师的讲评，一般应根据知识的重点、难点和关键，有的放矢地讲评，讲评要及时。以利于学生当堂巩固新知识。

新授后的练习设计，除了上述几点外，还要尽可能考虑题目形式多样，新旧知识的联系以及适当安排一点有思考分量的题目。新授课的练习，是理解巩固新知识，由懂到会的重要环节。设计练习题要注意以下几点：

①根据新授课内容，安排单项练习，让学生加深对知识的理解。

②抓住重点、难点、关键内容，安排集中练习，启发学生发现规律，掌握关键。

③针对易错易混知识，有意铺设“岔道”，提高学生的判断能力，使他们全面完整地理解掌握知识。

④适当引伸，举一反三，发展学生的思维，培养他们的能力。