2、与学生心理状态相结合。

根据心理学的感知活动律，当学生精力出现分散时，在变换教学方法的同时，可加强位置的变换，甚至走到台下，走到精神懈怠的部分区域， 以唤起学生的注意力，活跃气氛。但在之后又要注意控制全场气氛，使之“活而不乱”，所以，又要适时地走向讲台，以集中学生的注意力。