2、追问

就是把所传授的知识，分解为一个个小问题，一环扣一环不断地发问学生。追问的特点是：问题较单纯，一般不具综合性，它贯穿于整个教学过程。追问能使学生保持注意的稳定性，刺激其积极思考，培养学生思维的敏捷性，有利于全面掌握知识的内在联系。追问时，声音要有高有低， 说话时快时慢，要有突然性，以强化学生对教学内容的无意注意。回答追问，常由学生自由回答或教师自问自答，有时还故意叫几个正在开小差的同学回答，及时调控他们的精神状态。